Are you from Europe ?
W „globalnej wiosce”, w jakiej żyjemy, ciężko jest wyobrazić sobie funkcjonowanie bez znajomości języka angielskiego. A skoro wiadomo, że „czym skorupka za młodu nasiąknie…”, to warto w miarę wcześnie zadbać o swobodę posługiwania się angielskim młodych Europejczyków. Dużą rolę odgrywa w tym przedszkole, gdzie dzieci zazwyczaj po raz pierwszy stykają się z językiem obcym.
O tym w jaki sposób najmłodsi zdobywają lingwistyczne szlify rozmawiamy z panią Anną Telążką, pedagogiem i filologiem, nauczycielką języka angielskiego.
AU – Większość zajęć w przedszkolach opiera się na zabawie. Jak wygląda to w przypadku nauczania języka angielskiego? Jak wyglądają „lekcje” u Pani?
AT - Ze względu na krótki czas skupienia uwagi, koncentracji i zainteresowania dzieci w wieku przedszkolnym zajęcia są bardzo zróżnicowane. Każda lekcja składa się z kilku różnych aktywności takich jak: zabawy językowe z użyciem maskotki, kart obrazkowych, plakatów, rekwizytów i innych materiałów dydaktycznych. Kluczową rolę na zajęciach odgrywa śpiewanie piosenek, które obrazowane są ruchem, taka zabawa językowo – ruchowa jest ważnym elementem naszych spotkań, atrakcyjnym dla dzieci w tym wieku.
Pracujemy również z podręcznikiem. Oczywiście całe zajęcia prowadzone są w języku angielskim.
AU - Z jakich materiałów korzysta Pani w pracy z dziećmi?
AT - Dla każdej grupy wiekowej dobieram odpowiedni dla niej podręcznik oferowany przez renomowane wydawnictwa językowe takie jak Oxford University Press, Macmillan i Longman. Na zajęciach oprócz podręcznika wykorzystuję szeroką gamę kart obrazkowych, plakatów, historyjek i piosenek.
AU - Jaki jest główny cel nauczania języka w tak wczesnym wieku? Co to dziecku daje, czy faktycznie jest to najlepszy czas dla nabrania tzw. intuicji językowej?
AT - Celem nauczania dzieci w wieku przedszkolnym jest przede wszystkim osłuchanie ich z melodyjnością języka angielskiego, a także zbudowanie podstaw jak i motywacji do dalszej nauki tego języka. Dzieci zaangażowane w zabawę w języku angielskim uczą się go w sposób naturalny. Bardzo szybko zapamiętują nowe słownictwo i zwroty językowe, jednak również szybko zapominają. Dlatego tak ważne jest regularne powtarzanie materiału dydaktycznego poznawanego podczas zajęć. Wszystko to sprawia ,że dzieci uczące się języka angielskiego już w przedszkolu łatwiej i szybciej opanują ten język niż dzieci, które będąc w wieku przedszkolnym nie miały z nim styczności.
AU - Jak liczne są grupy na zajęciach i jak wiekowo dzielone są dzieci?
AT - W zajęciach podstawowych biorą udział cale grupy. Zajęcia w zależności od grupy wiekowej trwają 45 minut w 6-latkach, 30 minut w 5 i 4-latkach i 20 minut w 3-latkach.
W zajęciach dodatkowych uczestniczą ochotnicy. Trwają one 30 minut i odbywają się raz w tygodniu. Każda grupa wiekowa tworzy osobną grupę na zajęciach. Grupa składa się z około 8 dzieci.
AU - Jaka jest rola rodziców w obcowaniu dziecka z językiem, ile czasu i w jaki sposób warto w domu z nim pracować?
AT - Każde dziecko otrzymuje płytę CD odpowiednią dla danego kursu, który realizujemy na zajęciach. W ten sposób może zachować kontakt z językiem angielskim także będąc w domu. Ważne jest, aby rodzice zachęcali dziecko do częstego słuchania języka obcego w domu czy w samochodzie np. w drodze do lub z przedszkola. Co tydzień rodzice otrzymują dokładny plan zajęć zawierający materiał dydaktyczny realizowany w danym czasie. W planie tygodniowym zawarte jest przerabiane słownictwo, struktury językowe a także teksty piosenek. Wszystko po to aby ułatwić rodzicom zadanie i zachęcić ich do indywidualnej pracy z dzieckiem. Zaangażowanie rodziców daje duże rezultaty, dzięki niemu dziecko lepiej radzi sobie na zajęciach, czuje się pewniej w grupie, chętniej używa języka angielskiego. W efekcie jest bardziej zmotywowane do nauki i sprawia mu ona jeszcze większa satysfakcję.
Oczywiście nauka poza przedszkolem powinna mieć formę zabawy, podobnej do tej na zajęciach i trwać tak długo jak dziecko i rodzice mają na nią ochotę. Potrzeba być bardzo delikatnym, nie strofować dziecka jeśli popełnia błędy i nie zmuszać do zabawy w języku angielskim jeśli nie ma to ochoty. Wszystko po to by nie zniechęcić go do wspólnej pracy. Z drugiej strony należy chwalić je za każdy nawet najmniejszy postęp. Pochwała ze strony rodziców to dla dzieci pierwsza i najważniejsza motywacja.
AU – Dziękuję za rozmowę